课程思政作为高校落实立德树人根本任务的关键路径，在人才培养体系中占据核心地位。为深入贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，全面提升教师队伍的教学素养与创新能力，扎实推进立德树人根本任务的落地实施，持续推动课程思政建设向高质量方向迈进，并加速教育数字化战略行动的全面开展，促进人工智能技术与教育教学的深度融合，我校教师于2025年7月2日—5日参加了全省普通本科高校课程思政建设培训班。本次培训采用“线下核心授课+线上广泛参与”的融合模式，其中，我校有三位教师线下赴南昌学习，校级课程思政示范项目负责人、各教学单位教师代表及对课程思政感兴趣的教师共100余名教师通过线上会议参加培训。本次培训围绕主题共开展了三场专题讲座及分组交流研讨，特邀请了浙江工业大学王万良二级教授、中南大学计算机学院刘卫国教授、电子科技大学首席教授潘锦教授进行现场深度分享与指导。

王万良教授以“课程思政：教之以事而喻诸德”为题，以人工智能课程为范本，深度剖析课程思政的实践路径。王万良教授强调：课程思政不是生硬灌输，而是将家国情怀如盐入水般融入专业教学。教师需立足科技前沿，引导学生关注国家战略，在专业学习中自然渗透“科技报国”的使命感；同时善用中国智慧案例（如都江堰水利工程、国产大模型突破），增强文化自信。王教授结合AI教研经验指出：人工智能教育需分层推进——通识课普及基础思维，专业融合课深化应用，跨学科课激发创新。他呼吁教师“先开课再优化”，避免畏难拖延，并分享教材编写心得：内容需与时俱进（如加入深度学习、大模型），配套实验要轻量化、可操作，让抽象理论落地生根。针对思政与专业的融合，他提出“四个正确认识”框架：在教学中贯穿国际视野与本土创新对比，用科研史话培养学生直面挫折的毅力，以生成式AI等案例点燃创新火花。“育人如春雨，润物细无声”——真正的课程思政，是让学生在实践中感悟使命，在探索中坚定担当。

刘卫国教授聚焦当前教育教学改革热点，带来了题为“课程思政的内涵与实践路径”的专题报告。阐释了混合式教学的核心内涵与发展趋势，强调其核心在于挖掘专业课程内蕴的育人资源，在教学中融入思政元素需遵循的“六度”原则，通过精妙的教学设计实现知识传授与价值塑造的有机融合。他以计算机程序设计课程为例，生动展示了思政元素与专业内容的自然衔接。刘教授还特别介绍了多种过程性评价工具的应用技巧，以及利用平台数据驱动教学改进的方法，其报告中展示的清晰数据图表和详实的操作指南，为参训教师规划与实施混合式教学提供了极具价值的参考。

潘锦教授的“课程思政教学设计与典型案例”紧扣立德树人根本任务，为参训教师提供了课程思政建设的系统思路与实践范例。潘教授深入浅出地解析了课程思政的总体要求、核心原则以及常见的认识误区。他强调，课程思政并非简单“贴标签”或“做加法”，而是要基于专业课程自身的知识逻辑和思维方法，实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一。报告中详细演示了如何系统梳理课程知识体系，深度挖掘其中蕴含的科学精神、人文情怀、家国意识、法治观念、职业道德、工匠精神等思政映射点与育人元素。为教师们破解课程思政“硬融入”难题提供了清晰的思路和可复用的方法。

本次专题培训活动组织周密，内容充实，线上线下协同高效，取得了显著成效。三位专家的倾情分享，以其深厚的学术功底、丰富的教学实践、精心的PPT准备和无私的经验传授，为参训教师带来了一场教学理念与方法的盛宴，均引发了参训教师的强烈共鸣和深入思考。本次培训内容“解渴”“管用”，专家的报告理念前沿、案例详实、方法具体、操作性强，对更新教育理念、创新教学方法、提升教学设计能力、深化课程思政建设具有直接的启发和强大的实践指导价值。

一审：冯礼微

二审：张忠山

三审：徐微微